Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
<<Щетский сад Л} 27>

УТВЕРЖДЕНО

Совете

от {, ,

{

4--- 2024

Приказом от 05.03.2024. J\b 37
Заведующего МБДОУ Ns 27

г. Ns 1i

Положение о педагогическом наблюдении (мониторинге) за
индивидуальным развитIIем воспитанников МБДОУ ЛЪ 27
1.

Общие положения

1.1. Положение разработано для Муниципального бюджетного

образовательного учреждения кЩетский сад Ns 27>> в соответствии с:
- ФедеральЕым законом от 29.|2.20112r. N9 21З-ФЗ кОб образовании

дошкольного

в

РоссийсКОЙ

Федерации>;

- Приказом Минобрнауки России от |7.10.2013г. NЬ 1155 кОб утверждении федералЬноГО
государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
- Конвенцией о правах ребенка

-

ООН;

Приказом Минобрнауки России от З|.01.2020 J\Ъ З7З кОб утверждении порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по ocHoBHblM
общеобразовательным программам дошкольного образования)>,
- СП2.4.З648-20 <Санитарно-эпидемиопогические требования к организациям воспитания
и обучения, отдьIха и оздоровления детей и молодежи);

Уставом МБДОУ Ns 27;
- Образовательной программы дошкольного образования МБДОУ J\b 27.
|.2. Реализация основной образовательной программы дошкольного образОваНИЯ
предполагает оценку индивидуальЕого развития детей. Такая оценка прОиЗВОДИТСЯ
воспитателем в paN.{Kax rrедагогических наблюдений (мониторинга) и лежит В ОСнОВе
дальнейшего планирования образовательной работы.
1.3. Настоящее поло}кение определяет порядок проведения педагогических наблюдениЙ
(мониторинга) индивидуального развития воспитанников в соответствии с ФГОС ДО,
назначение, цели, задачи, шараметры, критерии, пок€Lзатели, споСОбЫ ОсущеСТВЛеНИЯ

-

оценки индивидуального развития детей в МБЩОУ Jф 27.
1,4. Система оценки индивидуаJIьного развития детей, представляет собой сиСтеМУ сбОРа,

аЕ€цIиза, хранения и накопления результатов педагогичесКОЙ ДИаГНОСТИКИ,
обеспечивающих неrrрерывность и своевременную корректировку образователЬногО

процесса в отношении этого ребёнка.
1.5. В условиях мБдоУ J\b 27 оценка шндивиду€rльного развития детей осуществляется во
всех возрастньIх груlrпах по следуюIци1\{ направлениям развития (в соответстВии С ФГОС

До):
- социально-коммуникативное рitзвитие;
- познавательное развитие;

- речfвое развЕтие;
* !!] r ожественЕо-эстетическое

развитие

;

- 1взrческое развитие.
_.ь Возрастнъiе характеристики достижений ребенка на этапе завершения уровня
ItжоjIьЕого образования представлены в виде целевых ориентиров дошкольного
:бгазt-lвантrя (в соответствии с ФГоС Що).
_ "- Рез1--ътаты используются исключительно для решения след}.ющих образовательньD(
- ;r т-,{RIIJ\-а]IIзации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его
:f.-**,вате-ъной траектории иэ в случае необходимости, профессионаJIьнаJI коррекция
:цtfепдостей его развития);
*;:im{ш}€шIшi работы с группой детей.

- ý Оrешtа ЕЕJивидуального р€ввития ребенка обеспечивает эффективность реЕrлизации
;сваввой образовательной lтрогра}{мы дошкольного образования МБДОУ ]ф 27 по
]:E,,]iIeEmIo к каждому воспитаннику и позволяет судить о качестве образования в

:ýPe:Jt]emш.
]_ Це.rь Е за"fачи

].. L][eT,
- rгJ}чеЕIIе прOцесса индивиду€rльного

развития детей дошкольного возраста и
зыяЕ_-IеFrте резулътативности образовательного процесса как основы педагогического
:r]aýý{poвaаиll и проектирования условий, необходимьтх для создания социальной
Ец-аттгги

с

р

l 'Зазащл:

езвитl4я детей,

- Сбор лrнфорrrачии об индивидуальном развитии воспитанЕиков;

-

пьlчешле деятельностных умений, интересов, предпочтений, склонностей ребенка;
.шrEшclrcTнbгL особекностей ребенка; особенностей его взаимодействия со сверстник€lми,
Crr ЕЗFIос--IьL\{и]

- lПрчэве-rение анализа изменений в развитии воспитанников;

- Ошр:е;lение

корректир}.ющих мероприятий образовательного процесса в дошкольньж

rrm}шIач;

0шрrе-rеЕие индивидуального маршрута для каждого воспитанника.
З" Органпзация проведения педагогических наблюдений (мониторинга)
-

]tfr_тпвIlJl-а*lьIlого развития воспитанников

]"1

ПеJагогические наблюдения (мониторинг) оценки индивидуального развития
;ьс}rшп*ств-Ir{ется в форме регулярных наблюдений педагога за детьми в повседневной
жг{знй. через беседы, rrрод}кты детской деятельности, специальные диагностические
воспитателями всех возрастньD( |рупп в течение времени
пМьвднgя
ребенка в дошкольной группе (исключая время, отведенное на сон).
]:. Пе:агогические наблюдения индивидуального развития осуществляется
ЁЕт\-аггlтг+. организуемые

вý Iтштате-тL\tи всех возрастньж групп ежедневно,
].-$. ]f-r" прOведениlI и док}ментирования результатов педагогических наблюдений за
:тгналгпгttой развития детей, оценки индивидуального развития детей педагогами МБrЩоУ
ý :] пспоJIьзуется уrебно-методический комплект образовательной программы
:оIшко--тьЕOго образования МБЩОУ ]\Ь 27.

,/-

Е

,:\./

IfuПОmзlrотся следующие методы: - наблюденио (uеленаправленное и систематическое
ПЗ}Чеffiе Объеrст4 сбор информации, фиксация действий и проявлений поведения
аffьяшга,!:

-

б*вдш

_

Е"ЕtФвOе заJаЕие;

_

гiтэ.тгз шроr\ктсв деятельности.

:j.

[{шетрlчеrгариеМ дJUI педагогиЧескиХ наблюдений за динамикой развития
аNilЕгаяттш(ов сJryжат карты рЕ}звития детей от 3 до 7 лет, позвоJUIющие фиксировать
zЁтп!,яч-а-п,Е}ю

и
перспективы
динаN,{ику
каждого
развития
ребенка.
П[езагогшческие наблюдения за динамикой развития, оценки индивидуального
э8заiaшшя шроводится воспитателями, музыкальным руководителем, инструктором по
шЕ!пж!iOй ц_"ъryре.
*, РеЗ1--:Ьтаты
]
педагогических наблподений за динаlчrикой развития воспит€lнников,
:шеFЕl-л тrн_тgтвидуалъного развития предоставJUIются восшитатеJIями всех возрастньIх
ry: ш ýtrеrр]аJIЕстап{и Учрежления старшему воспитателю. В конце 1^rебного года
Щr:'Ы,:ЕШ'IеЯ СРаВниТелъныЙ анализ результативности образовательного процесса и на
:цЕ;,* fiя&-IЕза опредеJUIется планирование педагогической деятельности на следующий

;"Ё

тчсбЕffi

{

гO-f.

Шоштрать

Д -. КОШГРО-lь шроведения оценки индивидуального
развития

и rrроведеЕие мониторинга

;tl?:Ефь-твuется старшим воспитателем посредством следующих форм :
- .+тве-]еЕЕе текущего и оперативного KoHTpoJU{;
_ rЕЕЕЕвзщя тематического контроля;
- З;€епшеýтtе непосредственно-образовательной
деятельности, организацию
ш:йltffгоЕ Ii -]р}тих видов деятельности;
- :ýйеЕiLъ .]оцы ентации.
5-

режимньж

отчgгпоgгь

5_

LТШгатеIи всех возрастных групп, специалисты МБ,ЩОУ

N9 27 в конце уrебного
и исследований с
Щ]а!(Е
старшему воспитателю, который осуществJuIет сравнительньй анализ
тlрпэ*оlцчggкой
вывод,
определяет
диагностики,
делает
для
рекомендащии
тjцзт:-Егшче€кого проектирования и зачитывает на итоговом IIедагогическом совет9.
:Т*ПЕ ;-]еЕот резуJIьтаты проведения педагогических набшодений

аJоrlчеЕтацшя

i 1 }{агерЕа-Iы

педагогической диагностики (мониторинга) индивидуального развития:
rry:Ъi шЕ.тrrRидуаJIъного развития воспитанников, пособия для определения уровня
FТРеПТ-аfьного
развития детеЙ дошкольного возраста хранятся у воспитателей гр}rпп и
зЕвва:.шотся по п,tере необходимости.
* - Реry;ьтаты педагогических наблюдений за уровнем индивиду€шьного развития детей
:фuр,лътяотся в едиЕую таблицу и хранятся в методическом кабинете.

Е